RiskAssur-hebdo
- Le magazine professionnel des Risques et des Assurances
page 19 - Numéro 351 du 28 mars 2014
Abonnement gratuit sur
Point de vue
tion aux autres, ensuite il le provoque pour se soustraire
à un système d’interactions, dépassant sa compréhension
et sa capacité à y répondre.
Origine
Pour expliquer l’autisme en général, quelques théories
incriminent des intoxications aux métaux lourds, d’autres
des bactéries intestinales.
La seule certitude reste que ces troubles sont d’ordre
neurobiologique, avec une composante génétique im-
portante. Il n’existe pas de traitement médicamenteux ou
chirurgical pour les traiter.
Diagnostic
Le diagnostic médical du syndrome d’Asperger peut être
posé dès l’âge de 3 ans. Il repose :
- d’une part sur les critères des classifications internatio-
nales (CIM10 ou DSM-IV-TR), ces outils étant adaptés en
fonction de l’âge.
- d’autre part sur l’évaluation des ressources de la per-
sonne, afin de construire un projet personnalisé de prise
en charge.
En ce qui concerne la démarche pour obtenir cette recon-
naissance, le premier maillon de la chaîne reste le méde-
cin traitant, qui pourra réorienter sur les personnes ou les
structures compétentes.
Au cas où le médecin ne serait pas sensible à cette re-
quête, quelques associations telles que Asperger Aide
France ou Autisme France sont en mesure de guider le
demandeur dans un parcours de reconnaissance, qui
n’aboutira pas forcément au diagnostic attendu.
Syndrome d’Asperger et vie sociale
La figure de l’Aspie se popularise. Ce
notoriété, visible au travers des méd
télévisés, cantonne les personnage
deux aspects :
- le rôle de mascotte caricaturale, p
faitement intégrée dans un groupe
accepte sa différence ;
- le manque d’habiletés sociales qui provoque l’hilarité.
Toutefois, de la fiction à la réalité, le parcours quotidien
des « Asperger » est souvent jalonné d’incompréhen-
sions, de rejets et de souffrances.
Un Aspie reconnu comme tel, qu’il soit scolarisé ou dans
le cadre de son parcours professionnel, est tout à fait en
mesure de faire ce que l’on attend de lui, du moment que
le cadre d’exécution et ses tâches sont adaptés à son de-
gré de handicap.
Pour la scolarité, cette adaptation peut passer par un Pro-
gramme Personnalisé de Scolarisation (PPS).
Pour un adulte en situation professionnelle, ce sera un
aménagement de poste, voire un accompagnement, afin
de gérer les relations avec les interlocuteurs internes ou
externes à l’entreprise.
Il est important de noter que les personnes Asperger pos-
sèdent parfois des aptitudes étonnantes, que l’on appelle
des « pics de compétence ».
Il conviendra de cultiver ces particularités, qui se tra-
duisent souvent par un savoir encyclopédique, c’est-à-
dire une accumulation d’informations sur un sujet précis,
ou une aptitude à scanner des process. C’est le côté posi-
tif de leurs centres d’intérêts focalisés.
Certaines entreprises ne s’y sont pas trompées et em-
bauchent prioritairement les Aspies, pour bénéficier de
leurs capacités dans certaines activités : on retrouve no-
tamment cela dans le domaine informatique.
Ce types de démarches se sont avérées suffisamment
SOURCES :
Le film Le cerveau d’Hugo ; Docu-fiction écrit et réalisé par Sophie Révil
/
