Le décrochage scolaire français révèle une crise plus profonde

Les résultats de PISA 2025 publiés le 8 septembre 2026 par l’OCDE ne constituent pas simplement une nouvelle alerte sur le niveau des élèves français. Ils s’inscrivent dans un phénomène beaucoup plus large qui touche une grande partie des systèmes éducatifs des pays développés et interroge désormais la manière dont les nouvelles générations apprennent, lisent, se concentrent et acquièrent des connaissances.

La France n’est donc pas isolée. Mais cela ne rend pas son évolution moins préoccupante.
Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves, plus connu sous son acronyme PISA, évalue les connaissances et les compétences d’élèves âgés de 15 ans. L’étude porte principalement sur trois grands domaines, les mathématiques, la compréhension de l’écrit et les sciences. L’édition 2025 a constitué la plus importante enquête PISA réalisée jusqu’à présent, avec environ 760 000 élèves dans 91 pays et économies.

Le constat général est sévère. Dans les pays de l’OCDE, les performances moyennes en mathématiques et en compréhension de l’écrit atteignent leurs niveaux les plus faibles enregistrés depuis le lancement du programme. Désormais, un élève de 15 ans sur cinq dans la zone OCDE présente un niveau insuffisant simultanément en sciences, en mathématiques et en lecture, contre 16 % lors de l’enquête précédente en 2022.

La France participe pleinement à cette tendance. Ses résultats reculent en compréhension de l’écrit et en mathématiques, tandis que les performances en sciences apparaissent davantage stabilisées à court terme. En (vous en avez lu 12%, il reste à lire 88%, de cet article.)

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