Éducation nationale quand les réformes à répétition finissent par fragiliser l’école (Erik Kauf)

L’Éducation nationale est sans doute l’une des institutions françaises qui a connu le plus de transformations au cours des dernières décennies. À chaque changement de gouvernement, ou presque, son nouveau ministre arrive avec ses idées, ses priorités et, bien souvent, son projet de réforme.

Chacun souhaite laisser son empreinte, parfois même attacher son nom à une transformation du système scolaire. Mais à force de vouloir changer l’école, ne risque-t-on pas de l’empêcher de fonctionner sereinement ?

Car les premières victimes de cette instabilité sont les élèves. Un enfant qui entre à l’école primaire a besoin de repères, de méthodes pédagogiques cohérentes et d’une certaine continuité dans ses apprentissages. Ses enseignants ont, eux aussi, besoin de temps pour appliquer les programmes, en mesurer les résultats et adapter leurs pratiques.

Or, les réformes se succèdent parfois avant même que les précédentes aient pu produire leurs effets.

La (vous en avez lu 14%, il reste à lire 86%, de cet article.)

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