Rendre facultatifs les « groupes de besoin » au collège : vers quel bilan pour l'école ?

Depuis la rentrée 2024, les collèges français ont expérimenté ce que le ministère de l'Éducation nationale présente comme un des instruments majeurs du « choc des savoirs », une politique éducative portée à l'origine par Gabriel Attal lorsqu'il était ministre de l'Éducation sous le gouvernement précédent. Au cœur de ce dispositif : les groupes de besoin en français et en mathématiques, censés améliorer les apprentissages des élèves en répartissant ces derniers selon leurs acquis réels. Après deux années d'application, le nouveau ministre de l'Éducation, Édouard Geffray, annonce une évolution significative : ces groupes pourraient devenir facultatifs dès la rentrée 2026. Cette perspective suscite déjà un débat intense entre acteurs éducatifs, syndicats, établissements scolaires et responsables politiques.

L'idée des groupes de besoin s'inscrit dans un diagnostic partagé par plusieurs gouvernements successifs : le niveau des élèves de collège, en particulier en français et en mathématiques, reste insuffisant, avec des conséquences durables sur leur parcours scolaire ultérieur. Gabriel Attal, alors ministre de l'Éducation nationale, avait (vous en avez lu 18%, il reste à lire 82%, de cet article.)

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