Handicap à l'école : le casse-tête des accompagnants

Pour la plupart des familles, la rentrée des classes est synonyme de cartables neufs, de retrouvailles entre camarades et d'un retour au rythme scolaire. Pour d'autres, elle s'apparente à un parcours du combattant. Les parents d'enfants en situation de handicap redoutent une question qui se répète chaque année : leur enfant aura-t-il un accompagnant pour pouvoir aller à l'école dans des conditions dignes ?

« Nous vivons dans l'angoisse permanente », confie Sophie, mère d'un petit garçon atteint de troubles du spectre autistique. « Sans AESH, il est perdu en classe, il décroche, et parfois, on nous demande carrément de le garder à la maison. »

Un droit garanti par la loi, mais rarement effectif
La loi du 11 février 2005 consacre le droit à une éducation inclusive. Concrètement, cela signifie que chaque enfant porteur de handicap doit pouvoir être scolarisé en milieu ordinaire, avec des aménagements adaptés : un projet personnalisé de scolarisation (PPS), des dispositifs spécifiques comme les ULIS, et, surtout, l'aide d'un accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH).

En théorie, tout est donc prévu. En pratique, (vous en avez lu 20%, il reste à lire 80%, de cet article.)

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